禁贴“心理疾病”标签彰显教育理性

8月11日，教育部网站公布了近日印发的《中小学心理辅导室建设指南》。《指南》明确了中小学心理辅导室的管理规范，在“辅导伦理”一项中规定，在辅导过程中要严格遵循保密原则，保护学生隐私，禁止强迫学生接受心理测试，禁止给学生贴上“心理疾病”标签，禁止使用任何可能损害学生身心健康的仪器设备。（8月12日《京华时报》）

在社会发展日益多元化的今天，青少年学生的心理健康问题愈发突出。据全国22个省市青少年心理健康的调查数字显示，我国有3000万青少年处于心理亚健康状态。情绪消极、性格孤僻、内心失衡、认知偏差，让有的青少年心理扭曲、人格异化。青少年的“心病”问题不容忽视，已到必须正视的时候了。

但重视中小学生的心理健康问题，并不等于可以随便给他们贴上“心理疾病”的标签。专家指出，固执、内向、缺乏自信的少年儿童，患有心理疾病的可能性会更大，而这些学生的心灵相对于那些开朗、外向、自信心强的孩子更容易受到伤害。如果不尊重这些学生的隐私，不顾及他们的自尊心，强迫他们接受心理测试，甚至给他们贴上“心理疾病”标签，就会让他们本就比较敏感的心灵受到更大刺激，甚至逼迫他们走上极端道路。

因此，教育部明确发文，要求对中小学生禁贴“心理疾病”标签，彰显了教育理性的回归。教育是树人之事业，尤其需要理性的支撑。教育的宗旨不光在于积累知识，更在于对心灵和品质的塑造。按教育规律办事，按教育规律育人，需要我们在关注青少年学生心理健康问题的同时，用更多的理性，细心呵护好他们幼小的心灵，了解他们的需求，尊重他们的人格，针对存在心理障碍的学生进行及时的个别心理辅导、疏导和救助，帮助学生调整好心理，提高他们珍爱生命意识、抗挫折能力和心理健康水平。

作为青少年学生的家长，同样不能忽视对孩子进行及时而有效的心理辅导。孩子出现问题，首先应当从父母身上找原因。随着孩子不断发育成长，为人父母者也应与时俱进，好好学习一些心理学知识，积极参与到家庭教育中来，要根据孩子在某个年龄段的生理、心理特点给予足够的心理健康教育，防微杜渐。

“少年兴，则国兴；少年强，则国强”。抓好青少年的心理健康教育，关乎青少年的成长，关乎国家民族的未来，只有学校、社会、家长积极参与，共同努力，久久为功，才能护卫孩子们健康成长。